典型文献
高校混合式实验教学对学生学习成效与学习体验的影响——以"基础化学"课程为例
文献摘要：
在信息技术和现代教学理念的双重推动下,高校实验教学正在转向混合式教学.在此背景下,文章构建了高校混合式实验教学模式,并以"基础化学"课程为例开展了为期3个月的教学实践.文章采用问卷调查、化学实验视频评价量表、访谈的研究方式获取数据,通过数据分析重点探讨了混合式实验教学对学生学习成效与学习体验的影响,结果发现:混合式实验教学能整体提升学生的学习兴趣、学习动机和实验操作技能;男生和女生在学习兴趣、学习动机、操作技能提升方面不存在显著差异;混合式实验教学能给学生带来更佳的学习体验,而积极的学习体验会正向促进学习成效.文章构建的高校混合式实验教学模式具有推广价值,对于促进高校实验教学改革、提升人才培养质量具有积极意义.
文献关键词：
混合式实验教学;学习成效;学习体验;学习兴趣;学习动机;满意度
中图分类号：
作者姓名：
邢蓓蓓;刘翠;赵玲玲;范利学
作者机构：
江苏师范大学 化学与材料科学学院,江苏徐州 221116;江苏师范大学 教育科学学院,江苏徐州 221116;沙河市孔庄学区 西左村学校,河北沙河 054100
文献出处：
引用格式：
[1]邢蓓蓓;刘翠;赵玲玲;范利学-.高校混合式实验教学对学生学习成效与学习体验的影响——以"基础化学"课程为例)[J].现代教育技术,2022(02):99-108
A类：
B类：
混合式实验教学,学习成效,学习体验,基础化学,现代教学理念,高校实验教学,实验教学模式,化学实验,实验视频,评价量表,研究方式,获取数据,整体提升,学习动机,实验操作,操作技能,男生,女生,技能提升,正向促进,促进学习,实验教学改革
AB值：
0.249401
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