典型文献
在非故事类语篇阅读教学中培养高阶思维的策略探究
文献摘要：
以牛津译林版初中英语教材中的阅读语篇为例,基于非故事类文本的特点,提出三个策略:巧设情境,培养学生综合分析能力;扩展视角,发展学生客观评价能力;联系实际,提升学生创新实践能力.通过一系列目标明确、层次递进的活动,促进学生高阶思维发展,提升英语学科核心素养.
文献关键词：
高阶思维;阅读教学;非故事类文本
中图分类号：
作者姓名：
夏子
作者机构：
江苏省南京市第一中学初中部
文献出处：
引用格式：
[1]夏子-.在非故事类语篇阅读教学中培养高阶思维的策略探究)[J].初中生世界（初中教学研究）,2022(01):40-41
A类：
非故事类文本
B类：
语篇阅读教学,策略探究,牛津,译林版,初中英语教材,巧设情境,分析能力,展视,发展学生,生客,客观评价,评价能力,联系实际,创新实践能力,目标明确,学生高阶思维,高阶思维发展,英语学科核心素养
AB值：
0.305809
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