典型文献
智能时代中小学生信息素养评价的主要挑战与实施路径
文献摘要：
在以智慧化生产、人机协同、跨界融合为主要特征的智能时代,信息素养被赋予新的时代内涵.智能时代的中小学生信息素养评价需要综合考虑不同学段学生的能力差异,采用基于证据的评价范式,对学生的信息意识、计算思维、信息社会责任等高阶思维能力进行评价,并以评价指导信息素养培育.针对智能时代的信息素养评价需求,必须从多方面改进评价策略,即关注过程性评价,注重评价结果的量化表征和质性描述,通过评价促进学生全面发展.
文献关键词：
智能时代;信息素养评价;主要挑战;实施路径
中图分类号：
作者姓名：
吴砥;余丽芹;朱莎
作者机构：
华中师范大学人工智能教育学部;华中师范大学;中师范大学人工智能教育学部 湖北武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]吴砥;余丽芹;朱莎-.智能时代中小学生信息素养评价的主要挑战与实施路径)[J].人民教育,2022(05):44-48
A类：
B类：
智能时代,中小学生,学生信息素养,信息素养评价,主要挑战,智慧化生产,人机协同,跨界融合,时代内涵,学段,能力差异,基于证据,评价范式,信息意识,计算思维,信息社会责任,高阶思维能力,信息素养培育,改进评价,评价策略,关注过程,过程性评价,量化表征,学生全面发展
AB值：
0.35007
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
