典型文献
探寻作业管理新路径,提升学生综合素养
文献摘要：
"双减"背景下,各学科教师都在主动探寻作业改革的可行路径,将作业设计从教学视角转向课程视角,从关注"量"转向关注"质",从单独击破到系统改善.
1.赋能自主,"创新"的力度在加大
体现素养导向的作业设计是教育发展的方向,也是教师要研究的重点.学校教师抓住小学生爱表达的特点,引导学生将思维过程语言化,通过"说"让作业多样化.比如,用"花式小讲师"来丰富课程体系,拓展学生的发展空间,有意识地对学生进行语言及思维的训练,以"说"来调节思维、促进思维发展,对提高学生"智慧与自信"的表达能力起到重要的作用.再如,英语学科为了与初中英语口语测试接轨,让学生告别"哑巴英语",提升学生英语口语表达能力,与某科技公司牵手,利用听说课堂教学软件激发学生学习兴趣.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
魏金伶
作者机构：
北京市怀柔区第三小学
文献出处：
引用格式：
[1]魏金伶-.探寻作业管理新路径,提升学生综合素养)[J].北京教育,2022(10):87
A类：
B类：
作业管理,学生综合素养,双减,各学科,学科教师,作业改革,可行路径,作业设计,教学视角,视角转向,课程视角,击破,
1,素养导向,发展的方向,学校教师,小学生,思维过程,作业多样化,花式,讲师,丰富课程,有意识,言及,思维发展,英语学科,初中英语,英语口语,接轨,告别,哑巴,口语表达能力,科技公司,牵手,听说课堂,教学软件,学生学习兴趣
AB值：
0.510065
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