典型文献
技术时代教育哲学的技术观
文献摘要：
在教育哲学看来,技术不仅指名词意义上的各种教育技能、技巧、方法与手段以及各种物化的工具、设备与信息媒介系统等,而且意味着动词意义上的技术过程,是名词意义上的技术对教育的解蔽、敞亮与构造,是"进行教育的技术",表现为教育者为了育人运用知识、技能凭借各种工具、媒介技术传授系统知识、培育学生情感、磨砺学生意志与健美学生身体的过程,它具有育人性、情感性与艺术性等特征.按照不同的标准,教育技术至少可分为本源技术与介入技术,"硬"技术与"软"技术,通用技术与专用技术.教育哲学技术观的践行则需秉承教育初衷,为技术"立心";提升技术素养,将硬技术"软化";达成人机协同,让技术服务于人的全面发展.
文献关键词：
教育哲学;技术观;人的全面发展
中图分类号：
作者姓名：
李润洲
作者机构：
浙江师范大学 浙江省智能教育技术与应用重点实验室,浙江 金华 321004
文献出处：
引用格式：
[1]李润洲-.技术时代教育哲学的技术观)[J].中国电化教育,2022(04):79-84,92
A类：
B类：
技术时代,教育哲学,技术观,看来,仅指,指名,名词,词意,教育技能,信息媒介,媒介系统,动词,技术过程,解蔽,敞亮,教育者,媒介技术,磨砺,生意,健美,生身,育人性,情感性,艺术性,教育技术,本源,介入技术,通用技术,专用技术,承教,初衷,立心,提升技术,技术素养,软化,人机协同,技术服务,人的全面发展
AB值：
0.585571
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
