典型文献
从"身体话语"与"概念话语"的融合进路看"教-学"活动的共生格局——一种基于梅洛-庞蒂语言现象学的教育哲学分析
文献摘要：
梅洛-庞蒂的语言现象学蕴含着深刻的教育哲学思想.基于身体现象学的实存立场,梅洛-庞蒂以"处境化"原则通过对"概念话语"与"身体话语"的结构性还原,试图摆脱二元向度下传统表象主义语言观和教育观.这种实存现象学的教育观将"教""学"活动还原并锚定于情境化的知觉场域,因而在一定程度上缓解了教学活动中"概念性知识"与"实践性知识"在养成机制方面的固有张力.与此同时,在学生的知识谱系从"机械记忆"到"逻辑记忆"的建构路径中,"身体话语"所触发的诸种教学理念也将得到哲学层面的理论证成,最终在教与学的共生面相中形成从"教学"到"教育"的本质变革.
文献关键词：
梅洛-庞蒂;语言现象学;教育哲学;身体话语
中图分类号：
作者姓名：
沈宇彬
作者机构：
浙江工商大学东方语言与哲学学院
文献出处：
引用格式：
[1]沈宇彬-.从"身体话语"与"概念话语"的融合进路看"教-学"活动的共生格局——一种基于梅洛-庞蒂语言现象学的教育哲学分析)[J].当代教育科学,2022(03):25-33
A类：
语言现象学
B类：
身体话语,梅洛,教育哲学,哲学分析,哲学思想,身体现象学,实存,存立,处境,下传,表象,语言观,教育观,存现,锚定,定于,情境化,知觉场,概念性知识,实践性知识,养成机制,知识谱系,建构路径,诸种,哲学层面,理论证成,教与学,生面,相中
AB值：
0.369402
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