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"做自我教育的建构者":布朗大学开放课程体系的原则、构成与启示
文献摘要：
建设世界一流大学和一流学科的关键在于以高质量本科课程体系作为支撑.美国布朗大学的开放课程体系在教育哲学的引领下赋予学生"做自我教育的建构者"的学习自由,以课程系统为实施环节、评价系统为反馈机制、建议系统为提升路径,构建了较为完整灵活的本科课程体系,各部分形成合力,有效保证了布朗大学一流的学术水准.立足于新时代中国高等教育的改革需求,布朗大学开放课程体系对我国高校完善课程、评估与建议系统具有一定的参考价值.
文献关键词：
自我教育;本科课程体系;开放课程体系;布朗大学
中图分类号：
作者姓名：
王中琳
作者机构：
河北大学教育学院,河北 保定 071002
文献出处：
引用格式：
[1]王中琳-."做自我教育的建构者":布朗大学开放课程体系的原则、构成与启示)[J].教育理论与实践,2022(21):57-60
A类：
开放课程体系
B类：
自我教育,布朗大学,大学开放,世界一流大学,一流学科,本科课程体系,教育哲学,学习自由,评价系统,反馈机制,分形,中国高等教育,我国高校
AB值：
0.206559
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