典型文献
同理心的育人价值、教育误区及培养路径
文献摘要：
同理心是个体在人际交往过程中能够共享并理解他人情绪的能力倾向,有利于学习者克服自我中心,深度沟通合作,发展亲社会行为,增进学习者的国际理解力和全球胜任力.然而,当前一线学校的同理心教育存在"灌输式""零散化""形式化"的误区.要突破这一误区,应注重培养方式的情感性,加强教学内容的系统性,保证教学安排的常态化.具体而言,教育者可以遵循"共情激发—共情引导—共情体验—共情迁移—共情实践"的基本路径,从建立支持型的学校人际,利用课堂教学中的共情因素,设计丰富的对话、扮演活动,启发学生联系自我与世界以及发掘家庭、社会中的共情机会五方面入手开展同理心教育.
文献关键词：
同理心;共情能力;育人价值;教学误区;培养路径
中图分类号：
作者姓名：
张煜
作者机构：
南京师范大学教育科学学院,南京,210097
文献出处：
引用格式：
[1]张煜-.同理心的育人价值、教育误区及培养路径)[J].教学与管理（理论版）,2022(07):5-9
A类：
B类：
同理心,育人价值,培养路径,人际交往,交往过程,人情,能力倾向,自我中心,深度沟通,沟通合作,亲社会行为,国际理解,理解力,全球胜任力,教育存在,灌输式,零散,形式化,重培养,培养方式,情感性,教学安排,教育者,基本路径,演活,自我与世界,五方面,共情能力,教学误区
AB值：
0.433861
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
