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基于雨课堂和微信群的探究式学习在外科护理学教学中的应用研究
文献摘要：
目的 探讨基于雨课堂和微信群的探究式学习在外科护理学教学中的应用效果.方法 以甘肃中医药大学护理学专科起点本科2020级2个平行班共计120名学生为研究对象,采用抽签法随机选取护理学专科起点本科2020级B班(59人)作为试验组,护理学专科起点本科2020级A班(61人)为对照组.其中试验组采用基于雨课堂和微信群的探究式教学法,对照组采用以课堂讲授为主的传统教学法.评价方法包括自我导向学习评定量表、案例考核、期末理论考核.结果 2组学生在教学实施后进行自我导向学习能力比较,试验组和对照组在各维度上差异均有统计学意义(P<0.05).试验组学生在教学实施前后进行自我导向学习能力比较,试验组实施后各维度得分均高于实施前,且差异具有统计学意义(P<0.05).2组学生在教学实施后对案例考核和期末理论考核成绩进行比较,试验组学生的两项成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 基于雨课堂和微信群的探究式学习在外科护理学的教学有助于激发学生主动学习的兴趣,提高了学生的学习成绩;也有助于提升学生的自我导向学习能力和自主学习能力.
文献关键词：
雨课堂;微信群;探究式学习;外科护理学
中图分类号：
作者姓名：
李芳;谢学娟;王艳波;许瑞;吉秀家;裴霄;刘娜;赵文静;郭少凡
作者机构：
甘肃中医药大学护理学院 兰州730000
文献出处：
引用格式：
[1]李芳;谢学娟;王艳波;许瑞;吉秀家;裴霄;刘娜;赵文静;郭少凡-.基于雨课堂和微信群的探究式学习在外科护理学教学中的应用研究)[J].中医教育,2022(05):81-84
A类：
B类：
雨课堂,微信群,探究式学习,外科护理学,护理学教学,中医药大学,平行班,抽签,中试,探究式教学法,课堂讲授,传统教学法,评定量表,案例考核,期末,教学实施,自我导向学习能力,理论考核成绩,主动学习,学习成绩,自主学习能力
AB值：
0.173063
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