典型文献
自我导向学习理论结合目标教学在产科新护士带教中的应用
文献摘要：
目的:探讨自我导向学习理论结合目标教学在产科新护士带教中的作用。方法:选取2018年6月到2019年6月首都医科大学宣武医院产科新入职的36名护士作为对照组，另选取2019年7月到2020年7月新入职的32名护士作为观察组。对照组采取传统带教，观察组采取自我导向学习理论结合目标教学。比较两组理论知识与实践技能考核成绩、带教前后自我导向学习评定量表（self-rating scale for self-directed learning，SRSSDL）评分、产科专科护士核心能力评分及对带教的满意度。用SPSS 20.0进行
t检验、秩和检验和卡方检验。
结果:带教后，观察组理论知识[（92.57±5.36）vs.（85.13±6.17）]与实践技能考核成绩[（90.58±6.65）vs.（84.22±5.94）]均高于对照组（
P<0.05）。带教后，两组SRSSDL量表各维度评分和总分及产科专科护士核心能力各条目评分均较带教前升高（
P<0.05），且观察组高于对照组（
P<0.05）。观察组对教学的满意度[93.75%（30/32）]高于对照组[61.11%（22/36）]（
P<0.05）。
结论:自我导向学习理论结合目标教学应用在产科新护士带教中，可以巩固新护士理论知识，提升其实践技能水平、自我导向学习能力和产科专科护士核心能力，且教学满意度高。
文献关键词：
产科教学;自我导向学习理论;目标教学
中图分类号：
作者姓名：
刘小玮;郑爽;王蕊
作者机构：
首都医科大学宣武医院妇产科，北京 100053
文献出处：
引用格式：
[1]刘小玮;郑爽;王蕊-.自我导向学习理论结合目标教学在产科新护士带教中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(05):614-617
A类：
B类：
自我导向学习理论,目标教学,新护士,首都医科大学,宣武医院,新入职,名护,另选,传统带教,取自,实践技能考核成绩,评定量表,self,rating,scale,directed,learning,SRSSDL,专科护士,护士核心能力,秩和检验,卡方检验,各条,条目,教学应用,技能水平,自我导向学习能力,教学满意度,满意度高,产科教学
AB值：
0.203912
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
