典型文献
小学语文阅读教学中文本解读的特殊性及其教学设计意义
文献摘要：
小学语文阅读教学中文本解读的特殊性表现在三个方面:文本解读目标指向语言能力训练,语言形式学习重于语言内容学习,意义的整体把握先于个性化理解.从这三种特殊性的角度看,小学语文阅读教学设计要做到三点:重视文本的情境意义,重视语言形式的美感,正确把握个性化解读的边界,即文本自身的意义边界、小学生认知和情意的发展边界、价值观边界.
文献关键词：
小学语文;阅读教学;文本解读;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
吴亮奎
作者机构：
南京师范大学,南京,210097
文献出处：
引用格式：
[1]吴亮奎-.小学语文阅读教学中文本解读的特殊性及其教学设计意义)[J].江苏教育,2022(01):23-28
A类：
B类：
小学语文阅读教学,文本解读,解读目标,目标指向,语言能力,能力训练,语言形式,整体把握,先于,美感,正确把握,个性化解读,小学生,学生认知,情意,发展边界
AB值：
0.270897
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