典型文献
小纽带,大作用——《评估指南》背景下幼儿园观察记录墙的创设
文献摘要：
《幼儿园教师专业标准 (试行)》中指出幼儿园教师应"掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法".近日, 教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》) 在"师幼互动"部分提出教师应"认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录".记录是观察的必要组成部分,也是观察的一个凭证.目前, 多数教师会借助手机、相机等设备拍摄照片或录像, 记录自己的观察.教师在事后看着照片或录像撰写观察记录时, 由于角度的原因等, 可能会遗漏幼儿的表情、语言、动作等重要的信息.同时, 在撰写观察记录时, 随着时间的推移, 教师因记忆模糊而想不起幼儿原话, 在记录时可能会加入自己的主观推测.这些因素导致教师的记录不准确、不客观.为了克服以上观察、记录的不足, 有的教师随身携带便利贴和笔, 在一日生活中利用零碎的时间对幼儿的行为进行观察, 并将观察到的有价值的幼儿行为及现象记录下来, 展示在班级的固定墙面上, 就形成了观察记录墙.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孙璐璐
作者机构：
江苏省南京市中华路幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]孙璐璐-.小纽带,大作用——《评估指南》背景下幼儿园观察记录墙的创设)[J].幼儿教育研究,2022(04):45-48
A类：
B类：
评估指南,观察记录,幼儿园教师专业标准,试行,教师应,谈话,基本方法,幼儿园保育,保育教育,教育质量评估,师幼互动,分提,行为表现,凭证,助手,录像,看着,遗漏,表情,想不起,原话,随身携带,便利贴,一日生活,零碎,幼儿行为,记录下来,班级,墙面
AB值：
0.386878
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