典型文献
微信故事:一种可视的幼儿园课程评价
文献摘要：
《幼儿园保育教育质量评估指南》明确指出,幼儿园要注重过程评估,强化自我评估,聚焦班级观察,全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量.幼儿园园本课程的质量,某种意义上就决定了幼儿园的保育教育质量.如何对幼儿园园本课程进行有效评价?观察记录、案例分析、课程故事等,都是幼儿园教师作为课程评价主体常用的基于过程的质性评价.但是,这样的评价往往系教师的个人教育行为,很难进行常态化共享,评价的科学性、持续性等都不能得到很好的保障,而基于评价的课程调整、教师发展、幼儿成长等更无从可视化呈现.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
曹玉兰
作者机构：
江苏省无锡市梅村中心幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]曹玉兰-.微信故事:一种可视的幼儿园课程评价)[J].动漫界,2022(36):33-34
A类：
B类：
幼儿园课程评价,幼儿园保育,保育教育,教育质量评估,评估指南,明确指出,注重过程,过程评估,自我评估,班级观察,幼儿园园本课程,某种意义,有效评价,观察记录,课程故事,幼儿园教师,教师作为,评价主体,质性评价,教育行为,难进,课程调整,教师发展,幼儿成长,无从,可视化呈现
AB值：
0.455188
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