典型文献
学习故事"拯救"花店——站在儿童立场的区角游戏分析与改进
文献摘要：
"学习故事"来源于新西兰,由新西兰怀卡托大学玛格丽特·卡(Margaret? Carr)教授提出,用"学习故事"这种方式来记录、评价和支持儿童的学习.作为管理者的我们在对国家颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》精神的领会中,深感以学习故事的形式,真实记录孩子们学习的过程,剖析教师的教育行为以及指导改进是十分必要的.以游戏为幼儿园的基本活动为前提,从幼儿的兴趣出发,创设"自由、自主、宽松"的氛围,促进幼儿的全面发展.结合区角游戏"美美鲜花店"为例,我们试图观察教师对幼儿的支持策略以及如何鼓励幼儿学习,在此过程中是否关注到幼儿学习的过程而非测评学习的结果,真正实现在师生之间持续的互动中推动游戏化课程的生成.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郭莉莉;崔洁
作者机构：
安徽省蚌埠市机关一幼教育集团;安徽省蚌埠市机关一幼集团国购实验幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]郭莉莉;崔洁-.学习故事"拯救"花店——站在儿童立场的区角游戏分析与改进)[J].家教世界·现代幼教,2022(04):36-37
A类：
B类：
学习故事,拯救,儿童立场,区角游戏,分析与改进,新西兰,怀卡托,玛格丽特,Margaret,Carr,幼儿园保育,保育教育,教育质量评估,评估指南,深感,真实记录,教育行为,宽松,美美,鲜花店,支持策略,幼儿学习,注到,评学,游戏化课程
AB值：
0.437677
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