典型文献
基于生命在场的初中地理复习课单元教学设计——以"地形"学习单元为例
文献摘要：
《义务教育地理课程标准(2022年版)》倡导"以学为中心"的单元式学习形式.本文打破碎片化教学束缚,完成对教材固有"内容单元"的解构,重构出初中地理复习课系统化的"学习单元"教学模型,并以"地形"学习单元为例,设置"取复习内容,开展基点分析""梳理复习知识,重构学习单元""创设驱动问题,创建学习活动""聚焦生命在场,贯彻多元评价""践行减负提质,巧设单元作业"五环节开展复习课教学,最终实现学生的"生命在场"而非"身体在场".
文献关键词：
生命在场;初中地理复习课;单元教学;地形
中图分类号：
作者姓名：
魏伊;王学涛;宋勇波;罗春宇;周玉琴
作者机构：
乐山高新区嘉祥外国语学校, 四川乐山 614000;乐山市教育科学研究所, 四川乐山 614001;乐山市井研县教育科学研究室, 四川乐山 613199
文献出处：
引用格式：
[1]魏伊;王学涛;宋勇波;罗春宇;周玉琴-.基于生命在场的初中地理复习课单元教学设计——以"地形"学习单元为例)[J].地理教学,2022(16):23-27
A类：
B类：
生命在场,初中地理复习课,单元教学设计,学习单元,义务教育地理课程标准,以学为中心,单元式,学习形式,碎片化教学,教学模型,复习内容,基点,驱动问题,学习活动,多元评价,减负提质,巧设,单元作业,五环,复习课教学,身体在场
AB值：
0.274004
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