典型文献
做深化义务教育地理课程改革的促进者——寄语地理老师们
文献摘要：
《义务教育地理课程标准(2011年版)》颁布距今已经十年了.回望近十年的义务教育地理课程改革,我们形成了新的课程观、教学观、评价观;我们探索了多种多样的教学方式和方法;我们收获了丰硕的课改成果.十年的义务教育地理课程改革,地理教学有了长足的进步.2019年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》,对义务教育阶段课程改革提出了新的要求.对照新要求,我们清醒地认识到,地理课程改革只有进行时没有完成时,从提质增效方面看还有很大的差距.例如,地理课程的育人价值还没有充分挖掘出来,地理课程内容结构还是囿于学科体系,地理教学还没有真正形成自主、合作、探究的生动学习的局面……这些问题是在课程改革中出现的,必须通过深化课程改革来破解.2019年初到2022年初,经过三年的努力,2022年4月,教育部正式颁布了新的《义务教育课程方案(2022年版)》以及16个课程标准(其中包括地理新课标),拉开了深化义务教育课程改革的序幕.在今后一段时间里,我们要把认真学习、领会、落实地理新课标作为一项重要的任务来完成.在研读地理新课标时应注意以下几点,供老师们参考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
韦志榕
作者机构：
人民教育出版社,北京100081
文献出处：
引用格式：
[1]韦志榕-.做深化义务教育地理课程改革的促进者——寄语地理老师们)[J].地理教育,2022(07):封2
A类：
B类：
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AB值：
0.234728
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