典型文献
义务教育地理课程内容结构化的特征、意义及教学挑战
文献摘要：
课程内容结构化是新一轮义务教育地理课程改革的重要变化,体现了学习内容的整体性、反映了学科本质的一致性、凸显了学生学习的阶段性,有助于学生掌握地理学科本质与规律,形成科学认知和思维方式,迁移运用解决真实问题.针对课程内容结构化,教师要增进课程理解,围绕单元整体设计教学活动,坚持科学测评,以促进新课程高质量实施.
文献关键词：
义务教育地理课程标准;课程内容结构化;特征分析;现实意义
中图分类号：
作者姓名：
李琳;张新
作者机构：
江苏省南京市玄武区教师发展中心,江苏南京;江苏省南京市人民中学,江苏南京
文献出处：
引用格式：
[1]李琳;张新-.义务教育地理课程内容结构化的特征、意义及教学挑战)[J].中学地理教学参考,2022(17):15-18
A类：
B类：
地理课程内容,课程内容结构化,教学挑战,地理课程改革,学习内容,学科本质,地理学科,成科,科学认知,迁移运用,真实问题,进课程,课程理解,单元整体设计,设计教学,科学测评,新课程,高质量实施,义务教育地理课程标准
AB值：
0.280735
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