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境脉学习理论视域下初中地理跨学科教学探究——以"西溪湿地:探索人与自然和谐密码"为例
文献摘要：
在义务教育地理课程改革进入新阶段的背景下,本文借鉴境脉学习理论,围绕杭州西溪湿地的真实情境问题,整合地理、生物、数学、信息科技、艺术等多学科的知识、思维和方法,开展跨学科实践教学活动设计,提升学生整体认知水平,实现跨学科教学的综合育人价值,落实地理学科核心素养.
文献关键词：
境脉学习理论;西溪湿地;跨学科教学;初中地理
中图分类号：
作者姓名：
邓蓓;张宝歌;高梅香
作者机构：
宁波大学教师教育学院, 浙江宁波 315211;宁波大学地理科学与旅游文化学院, 浙江宁波 315211
文献出处：
引用格式：
[1]邓蓓;张宝歌;高梅香-.境脉学习理论视域下初中地理跨学科教学探究——以"西溪湿地:探索人与自然和谐密码"为例)[J].地理教学,2022(16):33-36
A类：
B类：
境脉学习理论,理论视域,初中地理,跨学科教学,教学探究,西溪湿地,义务教育地理课程,地理课程改革,真实情境,情境问题,信息科技,跨学科实践,教学活动设计,整体认知,认知水平,综合育人价值,地理学科核心素养
AB值：
0.240201
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