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充盈、澄明与生成:中小学教师向教育家转变的三重境界——《学做教育家:中小学教师专业发展研究》评介
文献摘要：
《学做教育家:中小学教师专业发展研究》一书开辟了教育家研究的新视野和新路径,对于我国教育家的培育、成长和诞生具有重要的现实意义."充盈"意味着将中小学教育家核心素质的构成视为动态化、一体化、发展化的自组织系统;"澄明"意味着普通教师能够突破专业发展的"遮蔽之困",最终走向教育家世界的"澄明之境";"生成"意味着教师专业发展由外在嵌入逐步转向内生性自我建构,由"自在"走向"自为".
文献关键词：
中小学教育家;教师专业发展;教学评价
中图分类号：
作者姓名：
刘晓彤
作者机构：
济南大学 山东济南 250022
文献出处：
引用格式：
[1]刘晓彤-.充盈、澄明与生成:中小学教师向教育家转变的三重境界——《学做教育家:中小学教师专业发展研究》评介)[J].中国成人教育,2022(10):73-75
A类：
中小学教育家
B类：
充盈,澄明,三重境界,中小学教师专业发展,评介,新视野,核心素质,动态化,自组织系统,师能,遮蔽,最终走向,家世,内生性,自我建构,自在,自为
AB值：
0.215308
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