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国际视野中教师专业发展的现状、问题及对我国的启示——基于第三轮TALIS调查报告与数据的分析
文献摘要：
经合组织于2019年6月发布了对全球教师专业发展状况的调查报告.通过对该调查报告及数据信息的分析发现,国际教师专业发展的参与度非常高,发展方式以现场培训为主,发展内容聚焦学科知识与能力,发展有效性特征具有显著的"学习"和"内容"导向,发展效果得到教师的高度认同.然而,教师也面临着专业发展活动的参与障碍、专业发展内容的供需矛盾、专业发展支持力度不足等问题.以上研究发现对我国教师专业发展的启示有:增强教师专业发展的具身性,关注教师的真实发展需求,破除教师专业发展的障碍,优化教师专业发展的内容供给,建构系统化的支持体系.
文献关键词：
教师专业发展;TALIS2018;国际视野;现状;问题;启示
中图分类号：
作者姓名：
王吉康;刘佳;常建锁
作者机构：
山东师范大学教育学部 山东济南 250014;山东省高青县第五中学 山东高青 256300;湖南省湘中幼儿师范高等专科学校 湖南邵阳 422000
文献出处：
引用格式：
[1]王吉康;刘佳;常建锁-.国际视野中教师专业发展的现状、问题及对我国的启示——基于第三轮TALIS调查报告与数据的分析)[J].中国成人教育,2022(07):39-47
A类：
B类：
国际视野,野中,中教,教师专业发展,第三轮,调查报告,经合组织,全球教师,发展方式,发展内容,学科知识,知识与能力,参与障碍,供需矛盾,具身性,真实发展,内容供给,支持体系,TALIS2018
AB值：
0.291337
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