典型文献
基于TPACK框架下的教师专业发展策略研究
文献摘要：
整合技术的学科教学法知识(TPACK)是高校教师在数字化时代必备的知识框架理论.文章从高校教师教学过程中的角色定位、培训机制及信息技术应用三方面存在的问题对TPACK理论在我国高校教师专业发展的现状进行综述,构建高校教师TPACK知识结构框架,对当前高校TPACK理论发展的解决方案进行探索性策略研究.
文献关键词：
整合技术的学科教学法知识(TPACK);教师专业发展;信息技术
中图分类号：
作者姓名：
李慧;胡丽莎
作者机构：
重庆电讯职业学院,重庆 402260
文献出处：
引用格式：
[1]李慧;胡丽莎-.基于TPACK框架下的教师专业发展策略研究)[J].山西青年,2022(07):1-3
A类：
B类：
TPACK,教师专业发展,专业发展策略,发展策略研究,整合技术,学科教学,教学法知识,高校教师,数字化时代,知识框架,框架理论,教师教学,角色定位,培训机制,信息技术应用,我国高校,知识结构,结构框架,理论发展
AB值：
0.336406
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