典型文献
基于TPACK的高校教师混合式教学胜任力模型研究
文献摘要：
提升高校教师混合式教学胜任力对于提高教师教学学术水平,促进互联网背景下高校教师专业发展具有重要意义.本研究以教师专业发展和教师胜任力理论为指导,对混合式教学胜任力、TPACK知识框架等相关文献进行分析,结合高校教师特点构建了包括专业价值观、知识与技能、创新与学术3个核心维度和10项胜任特征的高校教师混合式教学胜任力模型,能够较为全面地解释混合式教学对高校教师提出的胜任力要求.在理论模型基础上,通过改编已有成熟测量工具形成高校教师混合式教学胜任力量表,包含专业价值观、知识与技能、创新与学术3个子量表和48道测量题项,通过实证调查检验了该量表的有效性和稳定性.该量表能够为测量高校教师混合式教学胜任力水平提供工具支持.
文献关键词：
高校教师;混合式教学;教学胜任力;TPACK;教师专业发展;测评工具;量表;评估
中图分类号：
作者姓名：
王晶心;王胜清;陈文广
作者机构：
山东大学国际教育学院 250100;北京大学教师教学发展中心 100871;北京大学信息管理系 100871
文献出处：
引用格式：
[1]王晶心;王胜清;陈文广-.基于TPACK的高校教师混合式教学胜任力模型研究)[J].中国远程教育,2022(08):26-34
A类：
B类：
TPACK,高校教师,教学胜任力,胜任力模型,教师教学,教学学术,学术水平,互联网背景下,教师专业发展,教师胜任力,胜任力理论,知识框架,知识与技能,核心维度,胜任特征,胜任力要求,改编,测量工具,实证调查,查检,测评工具
AB值：
0.22809
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