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表征手段下原始物理问题的教学研究与启示——以"斗拱"问题为例
文献摘要：
最新课程标准明确指出科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证和质疑创新.原始物理问题是一类直接来源于生活和生产实际的问题,具有很强的情境性、真实性和客观性.在解决问题的过程中,能够实现模型建构、知识迁移,有利于培养学生的分析能力、质疑精神和探究意识.本文以"斗拱"问题为例,探讨基于表征手段的原始物理问题教学,在培养学生科学思维、实现课程目标中的应用和启示.
文献关键词：
原始物理问题;表征手段;科学思维;斗拱
中图分类号：
作者姓名：
蔡智勇;郝睿
作者机构：
宁夏大学物理与电子电气工程学院
文献出处：
引用格式：
[1]蔡智勇;郝睿-.表征手段下原始物理问题的教学研究与启示——以"斗拱"问题为例)[J].中学理科园地,2022(01):1-2,6
A类：
B类：
表征手段,原始物理问题,研究与启示,斗拱,新课程标准,明确指出,科学思维,模型建构,科学推理,科学论证,质疑创新,接来,源于生活,生活和生产,生产实际,情境性,知识迁移,分析能力,质疑精神,探究意识,问题教学,课程目标
AB值：
0.414736
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