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基于科学思维培养的实验探究教学——以"电池电动势和内阻的测量"为例
文献摘要：
以"电池电动势和内阻的测量"为例,从培养学生的模型建构思维、科学推理思维、质疑创新思维、科学论证思维的角度出发,探索基于科学思维培养的实验教学实践路径,并将物理观念、科学探究、科学态度与责任的培养融于教学过程中,以实现提升学生科学思维素养的教育目的.
文献关键词：
科学思维;实验探究;误差分析;测电动势和内阻
中图分类号：
作者姓名：
范云霞;令闰强
作者机构：
甘肃省通渭县第二中学 甘肃定西 743300;甘肃省通渭县第一中学 甘肃定西 743300
文献出处：
引用格式：
[1]范云霞;令闰强-.基于科学思维培养的实验探究教学——以"电池电动势和内阻的测量"为例)[J].中学物理教学参考,2022(16):12-15
A类：
测电动势和内阻
B类：
科学思维培养,实验探究教学,模型建构思维,科学推理,质疑创新,创新思维,科学论证,实验教学实践,教学实践路径,物理观念,科学探究,科学态度与责任,融于,科学思维素养,教育目的,误差分析
AB值：
0.348164
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