典型文献
学前教育专业人才的培养质量与提升策略——基于H省5所本科院校的调查
文献摘要：
学前教育事业高质量发展需要一支优秀的幼儿教师队伍,高校学前教育专业应切实担负起人才培养的重任.基于652份学前教育专业本科生调研问卷的数据,对学生的学习体验、投入、收获情况及相互关系进行分析.结果显示:(1)学生在专业培养中收获的教师专业素养和综合能力均只处于中等水平,随年级变化呈现出增长趋势但增幅非常有限,其中科研能力增长不足.(2)主动、高效的学习投入确实能增进学生的学习收获,但实践中学生的主动行为不足,回应外部规则约束的投入行为显著更多.(3)优化课程体验、增加教师支持,对学生投入存在显著的促进作用.建议高校从优化学生的专业课程学习体验、增加教师支持两方面入手驱动学生的主动和深度学习,进而提升学生的培养质量.
文献关键词：
学习收获;学习投入;课程体验;教师支持;学前教育专业
中图分类号：
作者姓名：
阚斌斌
作者机构：
安徽师范大学教育科学学院,安徽 芜湖 241000
文献出处：
引用格式：
[1]阚斌斌-.学前教育专业人才的培养质量与提升策略——基于H省5所本科院校的调查)[J].贵州师范学院学报,2022(07):1-9
A类：
B类：
学前教育专业,本科院校,幼儿教师,高校学前教育,担负起,专业本科,本科生,调研问卷,专业培养,教师专业素养,中等水平,科研能力,学习投入,学习收获,中学生,主动行为,规则约束,入行,优化课程,课程体验,教师支持,学生投入,从优,课程学习体验
AB值：
0.306369
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