典型文献
学前教育专业实习生实习情感体验与职业身份认知的动态变化——基于对13名实习生的深度访谈
文献摘要：
选取某高校13名学前教育专业实习生为调查对象,以深度访谈的方式了解其实习情感体验和职业身份认知的动态变化.调查发现:实习生的实习情感体验变化经历了陌生焦虑、疲劳倦怠和深刻反省三个阶段,其中,在实习初期消极情绪较多,而在中后期积极情绪逐渐增加,在实习期结束后积极情绪仍保持上升趋势;同时,实习园所提供的工作任务类型与强度、高校指导教师提供的支持、实习生自身对幼儿教师的职业认同等因素影响着实习生的实习情感体验和职业身份认知的转变.
文献关键词：
教育实习;实习生;情感体验;职业身份;职业身份认知;学前教育专业
中图分类号：
作者姓名：
祖静;杨文雅;周桐帆;滕婉琪
作者机构：
沈阳师范大学 学前与初等教育学院,辽宁 沈阳 110034;阜新高等专科学校 学前教育系,辽宁 阜新 123007
文献出处：
引用格式：
[1]祖静;杨文雅;周桐帆;滕婉琪-.学前教育专业实习生实习情感体验与职业身份认知的动态变化——基于对13名实习生的深度访谈)[J].成都师范学院学报,2022(09):95-100
A类：
职业身份认知
B类：
学前教育专业,专业实习,实习生,情感体验,名实,深度访谈,陌生,生焦,劳倦,倦怠,反省,消极情绪,积极情绪,实习期,工作任务,任务类型,指导教师,幼儿教师,职业认同,着实,教育实习
AB值：
0.233297
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