典型文献
信息科技教学中跨学科主题设计的实践研究
文献摘要：
● 跨学科主题认知设计的理论界定与特征分析
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》倡导真实性认知创新教学方式,以真实问题或项目驱动,引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程,建构知识,提升问题解决能力.跨学科主题认知设计主题选择建立在广泛的实证研究基础之上,每一个策略均与认知过程的基本类型以及相应的教学方法紧密联系在一起.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王蕾
作者机构：
江苏省南京市鼓楼区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]王蕾-.信息科技教学中跨学科主题设计的实践研究)[J].中国信息技术教育,2022(12):26-29
A类：
B类：
信息科技教学,中跨,跨学科主题,主题设计,理论界定,义务教育,信息科技课程标准,创新教学方式,真实问题,项目驱动,运用过程,计算思维,思维过程,数字化工具,工具应用,建构知识,问题解决能力,主题选择,认知过程,基本类型
AB值：
0.434435
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