典型文献
初中英语听说整合教学目标设定的评价标准和路径
文献摘要：
教学目标对教学过程起着支配作用,是一切教学活动的出发点和最终归宿.本文基于当前听说整合教学目标设定存在的问题,以核心素养和布卢姆教育目标分类学等理论为评价标准,结合初中听说整合教学案例,阐述目标设定的明确性、清晰性和合理性的评价路径,以优化听说整合教学目标设定,提升听说整合教学效果.
文献关键词：
听说整合教学;目标设定;评价标准;路径
中图分类号：
作者姓名：
蔡超一
作者机构：
杭州市丁荷中学
文献出处：
引用格式：
[1]蔡超一-.初中英语听说整合教学目标设定的评价标准和路径)[J].英语学习,2022(12):13-17
A类：
B类：
初中英语听说整合教学,教学目标设定,配作,终归,归宿,定存,核心素养,布卢姆教育目标分类学,教学案例,明确性,清晰性,评价路径
AB值：
0.164647
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