典型文献
英语·科学融合课学习目标及活动的研究——以ROCKS一课的设计与实践为例
文献摘要：
CLIL是指用外语学习非语言课程的"双聚焦"教育路径,双聚焦即学科专业素养和语言表达运用能力并重.英语·科学融合学习是CLIL教育理念下的一种重要学习模式.本文以Light Up Science(3A)Unit 4 Soil and Rocks Lesson 2 Rocks一课的教学设计与实践为例,在分析教材的基础上,阐述如何制订英语与科学融合的学习目标,如何在"双目标"导向下开展有效的教学活动,以及如何开展过程性评价促进"双目标"的实现.
文献关键词：
"双目标";教学活动;活动策略
中图分类号：
作者姓名：
穆寅跃;范颖
作者机构：
北京市朝阳区白家庄小学迎曦分校东校区;北京教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]穆寅跃;范颖-.英语·科学融合课学习目标及活动的研究——以ROCKS一课的设计与实践为例)[J].英语学习,2022(02):43-48
A类：
ROCKS
B类：
科学融合,学习目标,CLIL,指用,外语学习,习非,非语言,双聚焦,教育路径,学科专业,专业素养,语言表达,运用能力,融合学习,学习模式,Light,Up,3A,Unit,Soil,Rocks,Lesson,教学设计与实践,分析教材,双目标,开展过程,过程性评价,活动策略
AB值：
0.505047
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