典型文献
促进教师对"双减"政策内化的策略研究
文献摘要：
"双减"政策实施以来,学校教育教学环境发生了诸多变化,在这种变化中提升教师对"双减"政策内化的程度,将直接影响着"双减"政策能否真正落地.本研究基于"强化理论"对教师面对"双减"政策的感知变化进行分析,发现行政系统推动下的这种"变化"通过校园环境、教师的政策感知及其自身能动性影响着教师对政策的内化程度.为此,应从"把握变化、调控中介、深入实践"等维度思考提升政策内化的策略.
文献关键词：
"双减"政策;强化理论;政策感知;教师减负
中图分类号：
作者姓名：
金志杰;王俭
作者机构：
华东师范大学教育学部,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]金志杰;王俭-.促进教师对"双减"政策内化的策略研究)[J].教师教育研究,2022(05):46-54
A类：
B类：
双减,学校教育,教学环境,强化理论,感知变化,校园环境,政策感知,维度思考,教师减负
AB值：
0.326528
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