典型文献
"双减"政策下乡村教师工作负担的生成机制和治理路径
文献摘要：
中共中央办公厅、国务院办公厅于2019年印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》是对我国一线教师工作境遇的政策回应,是以制度形式规范并落实减轻中小学教师负担的措施.2021年,"双减"政策的落地,其实质是提高校内教育质量,以最大程度满足家长、学生的教育需求,这在客观上加重了教师的工作负担.当前,我国中小学教师,特别是乡村中小学教师肩负教育和行政的双重负担;而实施分类治理需要从根源上打破负担的"生成机制",精准落实减负措施.具体而言,要从多元治理、依法行政、科学管理和社会监督四个方面入手,形成治理合力,完善现有的教师减负机制,落实教师的合理负担.
文献关键词：
"双减"政策;乡村教师;工作负担;教师减负;教育负担;乡村学校;乡村教育
中图分类号：
作者姓名：
任娇旸;万华;徐国飞
作者机构：
贵州师范大学 教育学院,贵州 贵阳 550025;印江思源实验中学,贵州 铜仁 555200
文献出处：
引用格式：
[1]任娇旸;万华;徐国飞-."双减"政策下乡村教师工作负担的生成机制和治理路径)[J].成都师范学院学报,2022(05):8-15
A类：
B类：
双减,乡村教师,教师工作负担,生成机制,治理路径,中共中央办公厅,国务院办公厅,教师负担,步营,良好环境,若干意见,一线教师,境遇,政策回应,制度形式,形式规范,其实质,教育需求,乡村中小学教师,重负,分类治理,多元治理,依法行政,科学管理,社会监督,理合,教师减负,合理负担,教育负担,乡村学校,乡村教育
AB值：
0.372824
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