典型文献
"双减"背景下基于深度学习理论的课堂教学探究
文献摘要：
"双减"政策将促进学校教学发生深刻变革,教师需要更有效地把握好有限的课堂时间,提升教育教学质量,这愈发凸显深度学习理论在课堂教学环节的实践价值.深度学习视域下的课堂教学呈现出整体性、高层级和社会性特征.基于深度学习理论,教师可以从内涵、特征和课堂教学环节三个方面入手,在"双减"政策实施后构建"教"与"学"的新型对话关系.
文献关键词：
双减;深度学习;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
白永琪;周航康
作者机构：
大连市第四十八中学,辽宁大连116081;大连市西岗区水仙小学,辽宁大连116081
文献出处：
引用格式：
[1]白永琪;周航康-."双减"背景下基于深度学习理论的课堂教学探究)[J].教师教育论坛,2022(02):17-20
A类：
B类：
双减,深度学习理论,教学探究,学校教学,深刻变革,教育教学质量,教学环节,实践价值,深度学习视域,对话关系
AB值：
0.268937
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