典型文献
教师核心素养和能力的实践样态——基于对4661名教师的循证研究
文献摘要：
教师核心素养和能力是高素质教师队伍建立的重要保障.基于问卷调查,对4661名中小学教师的核心素养和能力进行分析,探索教师核心素养和能力的实践样态.研究发现,教师的核心素养和能力水平整体较好,教师的思想政治素养是测评结果中的长板,研究创新能力为短板;学段和城乡区域因素对教师核心素养和能力存在影响,存在"高学段下滑"现象,乡镇教师核心素养和能力并不弱;部分九年义务教育的男性教师的核心素养和能力测评成绩不佳;具备师范背景的教师在核心素养和能力测评中表现优异,高学历、高职称教师未呈现其应有优势.教师核心素养和能力的实践样态是我国以及地方教师政策建设的必然结果,也是政策建设的发力点.
文献关键词：
教师核心素养;教师核心能力;教师专业发展;教师素质;教师能力
中图分类号：
作者姓名：
王光明;甄祎明;刘静
作者机构：
天津师范大学教育学部,天津 300387
文献出处：
引用格式：
[1]王光明;甄祎明;刘静-.教师核心素养和能力的实践样态——基于对4661名教师的循证研究)[J].教师教育研究,2022(05):23-32
A类：
B类：
教师核心素养,实践样态,名教,循证研究,中小学教师,能力水平,思想政治素养,长板,研究创新,城乡区域,高学段,乡镇教师,不弱,九年,义务教育,男性教师,能力测评,测评成绩,高学历,职称,教师政策,必然结果,发力点,教师核心能力,教师专业发展,教师素质,教师能力
AB值：
0.368981
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