典型文献
教师课堂评价语:内涵、功能与运用技巧——基于《教育的情调》的思考
文献摘要：
教师课堂评价语是教师核心素养与专业修养的直观反应,更是影响课堂教学效果的重要因素和推动教学改革的动力源泉.基于范梅南和李树英合著的《教育的情调》,深入了解教师课堂评价语的内涵,从有利于打破量化评价的束缚、构建师生互动教学氛围、建构学生自主性学习的积极性与敏感性、营造良好的课堂氛围和加强对学生的心理暗示等方面梳理教师课堂评价语的功用,继而巧妙激活即时情境的教育性、把握课堂评价语运用的时机与力度、注重课堂评价语运用艺术和关注评价对象的差异与情感等方面分析课堂评价语的运用技巧,可以为一线教师重视并合理使用课堂评价语提供帮助,促进教师课堂教学能力的提升.
文献关键词：
课堂评价语;即时性;个性化;情景化;教学智慧
中图分类号：
作者姓名：
孙刚成;杨婳婳
作者机构：
延安大学 教育科学学院,陕西 延安716000
文献出处：
引用格式：
[1]孙刚成;杨婳婳-.教师课堂评价语:内涵、功能与运用技巧——基于《教育的情调》的思考)[J].当代教师教育,2022(02):71-75
A类：
B类：
课堂评价语,运用技巧,教育的情调,教师核心素养,专业修养,课堂教学效果,动力源泉,范梅南,南和,李树,合著,量化评价,师生互动,互动教学,教学氛围,自主性学习,课堂氛围,心理暗示,面梳,功用,教育性,运用艺术,评价对象,一线教师,并合,课堂教学能力,即时性,情景化,教学智慧
AB值：
0.31296
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
