典型文献
教育技术与英语阅读教学融合的适度性研究
文献摘要：
外语教学是对技术发展非常敏感的学科之一,外语教学与教育技术融合是信息化时代的必然要求.但是从众多研究融合文献来看,似乎"谈融合必深度".本文基于教育技术哲学的本质观、实践观和价值观,以英语阅读为例,采用单因素组间方差分析方法,验证融合度对英语阅读教学效果的影响,探讨不同的融合度与参与度、交互性、价值取向、效果度与满意度等适度性评价指标达成情况.数据显示深度融合不一定带来良好的教学效果,深度融合并非课程质量唯一评判,技术与教学融合亦非解决一切教学问题万能良方,技术与教学的融合贵在适度.
文献关键词：
教育技术;教育技术哲学;阅读教学;适度性
中图分类号：
作者姓名：
李艳如;何冰艳;王怡
作者机构：
四川外国语大学语言智能学院,重庆 400031;四川外国语大学通识教育学院,重庆 400031;四川外国语大学英语学院,重庆 400031
文献出处：
引用格式：
[1]李艳如;何冰艳;王怡-.教育技术与英语阅读教学融合的适度性研究)[J].外国语文,2022(05):152-160
A类：
教育技术哲学,适度性评价
B类：
英语阅读教学,教学融合,外语教学,学与教,技术融合,信息化时代,从众,实践观,融合度,交互性,标达,达成情况,课程质量,亦非,教学问题,万能,良方,贵在
AB值：
0.247877
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