典型文献
基于微信平台的CBL教学法在口腔影像实验教学中的应用初探
文献摘要：
目的 探讨在口腔颌面医学影像诊断学实验教学中开展基于微信平台的以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)的可行性及效果.方法 对象为2019年9月—2021年5月期间修习口腔颌面医学影像诊断学的2016、2017级武汉大学口腔医学院口腔医学专业本科生138名,随机分为试验组和对照组,每组69名.在口腔颌面医学影像诊断学的唾液腺疾病实验教学中,试验组和对照组分别采用微信平台联合CBL教学法、传统的以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)授课,最终通过课堂测试以及问卷调查统计分析两种教学方法的差异.结果 试验组和对照组的课堂测试成绩分别为(90.97±8.96)分、(87.49±10.98)分,试验组成绩优于对照组,差异有统计学意义(t=2.038,P<0.05);现有问卷调查结果显示试验组在提高学习兴趣、自主学习能力、团队合作能力、临床影像分析诊断能力、教师教学满意度五方面的评价结果均高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05).结论 在口腔颌面医学影像诊断学实验教学中,应用基于微信平台的CBL教学法可取得较好效果,但教学过程需进一步优化.
文献关键词：
CBL;LBL;微信平台;口腔医学影像诊断学;实验教学;教学方法
中图分类号：
作者姓名：
王芳;李波
作者机构：
武汉大学口腔医学院口腔颌面医学影像诊断学教研室,湖北武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]王芳;李波-.基于微信平台的CBL教学法在口腔影像实验教学中的应用初探)[J].中国继续医学教育,2022(19):44-48
A类：
口腔颌面医学影像诊断学,口腔医学影像诊断,口腔医学影像诊断学
B类：
基于微信平台,CBL,实验教学,应用初探,以案例为基础的教学法,case,learning,修习,武汉大学,口腔医学专业,专业本科,本科生,唾液腺,台联,以授课为基础的教学法,lecture,LBL,课堂测试,试以,调查统计,测试成绩,绩分,绩优,问卷调查结果,提高学习兴趣,自主学习能力,团队合作,合作能力,影像分析,分析诊断,诊断能力,教师教学,教学满意度,五方面,可取
AB值：
0.20429
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