典型文献
PBL联合CBL教学法在关节外科进修医师培训中的实施与效果
文献摘要：
目的 探究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在关节外科进修医师培训中的应用效果.方法 选取2018年6月—2021年12月在北京大学人民医院骨关节科进修学习的医师98名,随机分成两组,每组49名.对照组采取传统的进修医师培养方式,试验组在传统培训的基础上增加PBL与CBL教学法.观察比较两组医师的理论成绩、操作成绩、各项技能提高的主观感受以及对进修培训过程的满意度.结果 试验组的授课考评成绩为(92.50±3.47)分,在内容准备、语言表达能力、授课形式、现场问答、仪态仪表等方面均获得了很好的训练,取得了优异成绩.试验组进修学员的理论[(88.46±4.65)分]与操作[(90.67±5.47)分]成绩均优于对照组学员的理论[(78.89±3.87)分]与操作[(82.55±4.32)分]成绩,且差异有统计学意义(P<0.05).试验组学员在问卷调查中关于学习效率、临床思辨、团队协作、文献阅读、学习兴趣等能力的提高以及对整个进修培训的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在关节外科进修医师培训中联合应用PBL与CBL教学法,不仅提高了进修医师理论知识、手术操作、患者管理等方面的成绩,并且显著调动了其学习的主观能动性,提升了文献阅读与团队协作的能力,为进修医师今后的临床和科研工作打下了坚实的基础.
文献关键词：
以问题为基础的教学法;以案例为基础的教学法;关节外科进修医师培训;教学模式;满意度;应用分析
中图分类号：
作者姓名：
李志昌;邢丹;王锴;孙铁铮;陈照宇
作者机构：
北京大学人民医院骨关节科,北京 100044
文献出处：
引用格式：
[1]李志昌;邢丹;王锴;孙铁铮;陈照宇-.PBL联合CBL教学法在关节外科进修医师培训中的实施与效果)[J].中国继续医学教育,2022(23):56-60
A类：
关节外科进修医师培训
B类：
PBL,CBL,实施与效果,以问题为基础的教学法,problem,learning,以案例为基础的教学法,case,北京大学人民医院,骨关节,修学,进修医师培养,培养方式,传统培训,理论成绩,操作成绩,主观感受,培训过程,评成,语言表达能力,问答,仪态,仪表,优异成绩,学员,调查中,学习效率,团队协作,文献阅读,中联,联合应用,手术操作,患者管理,主观能动性,师今,科研工作
AB值：
0.217433
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
