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翻转课堂在儿科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的 探讨翻转课堂在儿科住院医师规范化培训教学过程中的应用效果.方法 选取2018年8月至2020年1月在徐州医科大学附属医院参加儿科住院医师规范化培训的40名学员作为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组20名.试验组进行翻转课堂教学活动,对照组进行传统教学活动,比较两组的临床技能考核和理论知识成绩以及教学满意度.结果 试验组学员理论及技能操作成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组学员对自主学习能力、临床实践能力、团队合作精神和学习融会贯通效果的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 翻转课堂应用于儿科住院医师规范化培训中效果显著,可强化学员理论知识及提升临床技能,同时强化了自主学习能力.
文献关键词：
翻转课堂;传统教学模式;临床;儿科;住院医师规范化培训;带教
中图分类号：
作者姓名：
刘运翠;李文杰;常煜胤;赵彤
作者机构：
徐州医科大学附属医院儿科,江苏 徐州 221002
文献出处：
引用格式：
[1]刘运翠;李文杰;常煜胤;赵彤-.翻转课堂在儿科住院医师规范化培训中的应用)[J].继续医学教育,2022(08):67-70
A类：
B类：
儿科住院医师规范化培训,规范化培训教学,徐州,大学附属医院,学员,翻转课堂教学,课堂教学活动,临床技能,技能考核,理论知识成绩,教学满意度,技能操作,操作成绩,自主学习能力,临床实践能力,团队合作精神,融会贯通,课堂应用,传统教学模式,带教
AB值：
0.205844
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