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微课结合PBL教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的 探讨微课结合PBL教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选择2020年9月—2021年2月在南通大学附属医院儿科进行住院医师规范化培训的50名儿科医师,随机分为试验组(n=25)及对照组(n=25),试验组采用微课结合PBL法教学,对照组采用传统教学法教学,实验结束后对两组学员进行理论课、实践技能及病例分析测试、教学效果评价.结果 试验组理论课、实践技能及病例分析分数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).且试验组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 微课结合PBL教学法在儿科住院医师规范化培训中能提高学员的主动学习兴趣,提升教学效果,值得广泛推广.
文献关键词：
PBL;微课;教学模式;儿科;住院医师规范化培训;教学效果;教育
中图分类号：
作者姓名：
郑玉芹;索桂海;李海英;吴尤佳
作者机构：
南通大学附属医院儿科,江苏 南通 226001
文献出处：
引用格式：
[1]郑玉芹;索桂海;李海英;吴尤佳-.微课结合PBL教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(16):37-40
A类：
B类：
微课,PBL,儿科住院医师规范化培训,南通,大学附属医院,医院儿科,名儿,儿科医师,传统教学法,学员,实践技能,病例分析,分析测试,教学效果评价,教学满意度,满意度高,主动学习,提升教学效果
AB值：
0.19471
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