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分层递进式带教模式在儿科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的 探究分层递进的带教模式在儿科住院医师规范化培训中的应用.方法 选取2020年5月—2021年5月在我院儿科培训的住院医师,随机分为试验组25名,对照组25名,观察培训期满后两组住院医师的满意度调查结果和出科考核成绩.结果 试验组住院医师规范化培训学员的出科考核理论知识成绩,临床思维与决策成绩,首次病程记录书写成绩,专科技能操作成绩均显著高于对照组医学生的平均分数,差异有统计学意义(P<0.05);试验组住院医师规范化培训学员对教学方式与教学态度的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 分层递进的带教模式在儿科住院医师规范化培训中的应用,可以提高临床医生的专业知识与临床思维决策水平,提升学生对于教学培养的满意度.
文献关键词：
分层递进;带教模式;住院医师规范化培训;应用;儿科;临床培训;教育
中图分类号：
作者姓名：
田川;叶中绿;刘丽丽;蓝翔;黄林明;李承燕
作者机构：
广东医科大学附属医院儿科,广东湛江 524000
文献出处：
引用格式：
[1]田川;叶中绿;刘丽丽;蓝翔;黄林明;李承燕-.分层递进式带教模式在儿科住院医师规范化培训中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(15):143-147
A类：
B类：
分层递进式,带教模式,儿科住院医师规范化培训,我院,培训期,期满,满意度调查,出科考核,考核成绩,住院医师规范化培训学员,理论知识成绩,临床思维,写成,专科技能,技能操作,操作成绩,医学生,平均分,临床医生,教学培养,临床培训
AB值：
0.215384
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