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个性化教学在消化内科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的 探讨个性化教学模式在消化内科住院医师规范化培训(简称规培)中的应用效果.方法 将2017年1月—2019年1月轮转至中国医科大学附属盛京医院消化内科共255名住培学员纳入研究对比,随机分为2组,传统教学组(n=127)及个性化教学组(n=128).在出科时比较两组学生的教学活动参与率、出科考试成绩、对消化内科教学活动的评分.结果 个性化教学组在教学活动参与率,出科考试成绩中理论考核和临床能力,对教学活动评分方面明显高于传统教学组,均有统计学意义(P<0.05),出科考试成绩中基本技能操作两组间无统计学差异.结论 个性化教学综合运用了PBL教学、翻转课堂等新兴教学方法,结合雨课堂等智慧课堂手段,提高了住培学员的主观能动性,最大程度地挖掘了每位学员的能力,值得在规培教学中逐步推广应用.
文献关键词：
消化内科;住院医师;规范化培训;个性化教学;翻转课堂;问题导向教学法
中图分类号：
作者姓名：
宋函憶;王孟春;李岩;于宏
作者机构：
中国医科大学附属盛京医院消化内科,辽宁沈阳 110001;中国医科大学附属盛京医院教务科,辽宁沈阳 110001
文献出处：
引用格式：
[1]宋函憶;王孟春;李岩;于宏-.个性化教学在消化内科住院医师规范化培训中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(01):42-45
A类：
B类：
内科住院医师,住院医师规范化培训,个性化教学模式,轮转,转至,中国医科大学,盛京,住培学员,研究对比,活动参与,参与率,出科考试,考试成绩,消化内科教学,理论考核,临床能力,基本技能操作,统计学差异,PBL,翻转课堂,雨课堂,智慧课堂,主观能动性,每位,规培教学,逐步推广,问题导向教学法
AB值：
0.253173
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