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翻转课堂+情景式模拟教学在急诊住院医师规范化培训教学中的应用价值分析
文献摘要：
目的 分析翻转课堂+情景式模拟教学在急诊住院医师规范化培训教学中的应用效果.方法 选取2021年6月—2022年6月新疆博州人民医院的196名急诊住院医师作为研究对象,根据不同教学方法,将98名采用传统教学的住院医师设为对照组,另外98名采用翻转课堂+情景式模拟教学的住院医师设为观察组,对比两组教学前后理论、实践考核评分及两组急诊住院医师对教学效果(指标包括:增强自主学习能力、增强团队合作精神、增强学习兴趣、增强沟通交流能力、增强理论知识的理解、增强临床思维能力、增强记忆能力)的满意度评分.结果 教学前,两组理论、实践考核评分相比,差异无统计学意义(P＞0.05);教学后,两组理论、实践考核评分均显著提高,且观察组理论、实践考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组对增强自主学习能力、增强团队合作精神、增强学习兴趣、增强沟通交流能力、增强理论知识的理解、增强临床思维能力、增强记忆能力等教学效果的满意度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 翻转课堂+情景式模拟教学在急诊住院医师规范化培训教学中具有良好的应用效果,能显著提升急诊住院医师的理论、实践能力,提升其对临床教学效果的满意度.
文献关键词：
翻转课堂;情景式模拟教学;急诊住院医师;规范化培训教学;应用价值
中图分类号：
作者姓名：
官绯妍
作者机构：
新疆博州人民医院科教科,新疆博州 833400
文献出处：
引用格式：
[1]官绯妍-.翻转课堂+情景式模拟教学在急诊住院医师规范化培训教学中的应用价值分析)[J].中国卫生产业,2022(23):150-153
A类：
B类：
翻转课堂,情景式模拟教学,急诊住院医师,住院医师规范化培训,规范化培训教学,应用价值分析,新疆博州,后理论,自主学习能力,团队合作精神,增强学习,沟通交流,交流能力,临床思维能力,强记,记忆能力,满意度评分,临床教学
AB值：
0.134807
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