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基于课堂观察的小学数学听评课研究
文献摘要：
听评课集诊断、评估、指导、研究、沟通、鼓励等多项功能于一体,是进行教学研究、教学指导和教学优化的有效途径.课堂观察是听评课的依据,通过课堂观察,能对教师的教和学生的学存在的优点和问题进行有效诊断,再通过课后的交流指导,指出课堂教学中的缺陷,帮助教师不断优化教学方法和教学过程.在小学数学的听评课中,普遍存在重听轻评、手段传统、维度固化等问题,可以运用多维度观察、"放大式"观察、"二视法"观察、量表式观察等有效课堂观察策略,来提升听评课效率.
文献关键词：
课堂观察;听评课;小学数学
中图分类号：
作者姓名：
朱松妹
作者机构：
福建长汀县汀州小学,长汀366399
文献出处：
引用格式：
[1]朱松妹-.基于课堂观察的小学数学听评课研究)[J].基础教育研究,2022(03):34-36
A类：
B类：
课堂观察,小学数学,听评课,教学指导,教学优化,助教,优化教学,课中,重听,大式,有效课堂,观察策略
AB值：
0.27488
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