典型文献
基于STEM整合理念的核心素养培养——以"七大洲四大洋"拼图游戏为例
文献摘要：
在图形化编程教学中,STEM跨学科整合主题可以作为课堂情境的重要来源.在教学开展过程中,应引导学生从情境中发现、界定问题,提升信息意识.同时,应分析问题、抽象出问题特征,选择合适算法编程完成任务,培养计算思维.另外,还应通过展示分享,评估任务完成效果,合理优化程序,提升学生的批判思维能力及信息社会责任感.在"七大洲四大洋"拼图游戏一课教学实践中,实施STEM整合理念下的核心素养培养策略,可以为信息技术学科教师开展编程教育进行STEM整合,从而培养学生的核心素养.
文献关键词：
STEM;学科核心素养;编程教育
中图分类号：
作者姓名：
顿卜双
作者机构：
厦门市海沧区北附学校,福建厦门 361026
文献出处：
引用格式：
[1]顿卜双-.基于STEM整合理念的核心素养培养——以"七大洲四大洋"拼图游戏为例)[J].实验教学与仪器,2022(07):42-44
A类：
七大洲
B类：
STEM,整合理念,核心素养培养,四大洋,拼图游戏,图形化编程教学,跨学科整合,课堂情境,教学开展,开展过程,信息意识,分析问题,完成任务,计算思维,任务完成,优化程序,批判思维,信息社会责任,社会责任感,培养策略,信息技术学科,学科教师,编程教育,学科核心素养
AB值：
0.34542
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