典型文献
"三者""三文"视阈下文本解读与共生教学
文献摘要：
选入语文课本的文章,都是披沙炼金千挑万选,具有丰富的教学价值.如何挖掘出文本的教学价值,找到教学的"生长点"?这需要教师具有独自解读文本的能力,和文本、编者、作者、学生等进行对话,实现语文课堂和谐共生.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
徐栋
作者机构：
江苏省邳州市议堂中学
文献出处：
引用格式：
[1]徐栋-."三者""三文"视阈下文本解读与共生教学)[J].语文教学与研究,2022(12):68-70
A类：
B类：
三文,文本解读,共生教学,选入,语文课本,炼金,教学价值,挖掘出,生长点,独自,自解,解读文本,编者,语文课堂
AB值：
0.52706
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