典型文献
以少促多求发展角色转换促提升
文献摘要：
众所周知,成功的教学并不是看教师讲了多少知识,学生做了多少道题,而是看教学过程是否调动了学生的学习积极性,是否让全员都获得了提升.现行教学中,部分教师常常会担心学生学不会,为此对一些教学重难点内容常常反复讲,重复讲,然讲得越多,学生思考的就会越少,这样真正理解和掌握的知识也就很有限,久而久之在学习中容易出现"懂而不会"的现象,教学效果难以达到预期.为了改变这一现象,教师应少一点担心,多一些信任;少讲一些内容,多一些鼓励和引导;少一些直接灌输,多一些主动建构,从而借助"少"让学生收获"多",进而积聚能量,厚积薄发.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
丁先宝
作者机构：
江苏省苏州实验中学 215000
文献出处：
引用格式：
[1]丁先宝-.以少促多求发展角色转换促提升)[J].中学数学研究,2022(11):11-13
A类：
B类：
角色转换,众所周知,学习积极性,担心,心学,教学重难点,越少,正理,久而久之,懂而不会,难以达到,教师应,多一些,灌输,主动建构,积聚,厚积薄发
AB值：
0.410934
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