典型文献
高中数学单元教学的理念把握与实践操作
文献摘要：
相对于传统的课时教学而言,实施单元教学时,教师要关注的往往是相对整体的一个单元的知识,然后思考要通过多少个课时完成单元教学.采用单元教学时,教师对一个单元内所有知识的关注不是课时教学模式下的线性方式,而是在每个课时教学的过程中,都要关注一个单元内所有的知识.单元教学注重系统性和整体性,注重学生的整体建构,让学生拥有更多的数学学科核心素养发展的机会.具体实施单元教学时,教师要特别注意让学生能够真正做到数学概念的多点连接,实现对一个单元知识的整体建构,而这依赖实践时教师恰到好处的引导.
文献关键词：
高中数学;单元教学;理念把握;实践操作
中图分类号：
作者姓名：
杨万机
作者机构：
重庆市江津中学 402260
文献出处：
引用格式：
[1]杨万机-.高中数学单元教学的理念把握与实践操作)[J].数学教学通讯,2022(36):41-42
A类：
B类：
高中数学,数学单元教学,理念把握,实践操作,课时教学,后思,成单,重学,整体建构,数学学科核心素养,核心素养发展,特别注意,数学概念,单元知识,恰到好处
AB值：
0.27974
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