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典型文献
激活思维灵动课堂——以"等比数列的前n项和"的同课异构教学为例
文献摘要:
教学中,教师要切实从学生实际出发,以发展学生为目标,少一些"灌输",多一些"引导"和"点拨",以此激活思维,诱发思考,提升教学有效性.文章以"等比数列的前n项和"为例,对不同设计、呈现方式进行对比和分析,展示自主探究的价值,谈几点对"生本课堂"建构的建议,以期学生能够真正参与课堂,让课堂更有效、更高效.
文献关键词:
激活思维;有效性;自主探究
作者姓名:
何伟
作者机构:
浙江省新昌中学 312500
文献出处:
引用格式:
[1]何伟-.激活思维灵动课堂——以"等比数列的前n项和"的同课异构教学为例)[J].数学教学通讯,2022(33):23-25
A类:
B类:
激活思维,灵动课堂,等比数列,同课异构教学,学生实际,发展学生,灌输,多一些,点拨,教学有效性,呈现方式,自主探究,生本课堂
AB值:
0.411528
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