典型文献
无形时间,有形刻画——"年、月、日"教学的思考与实践
文献摘要：
选用任务驱动法教学"年、月、日"在实践中有一定的争议.笔者通过磨课领悟到,深度学习背景下的"任务驱动"不仅能完成学习目标,还能促进学生思维发展.教学的关键在于素材选取要处理好深浅、问题设计要重质不重量、课堂对话要处理好预设与生成,这样的"任务驱动"课堂教学才有思维性.
文献关键词：
任务驱动;数学思维;问题设计
中图分类号：
作者姓名：
李嘉欣
作者机构：
浙江省温岭市城东小学 317500
文献出处：
引用格式：
[1]李嘉欣-.无形时间,有形刻画——"年、月、日"教学的思考与实践)[J].数学教学通讯,2022(10):27-28,34
A类：
B类：
思考与实践,任务驱动法,过磨,磨课,领悟到,学习目标,学生思维,思维发展,素材选取,深浅,问题设计,重质,不重,课堂对话,预设与生成,思维性,数学思维
AB值：
0.525251
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