典型文献
观照数学素养,优化作业设计
文献摘要：
"双减"政策对学生完成书面作业的时间作了严格控制,作业"量"上做了减法,作业"质"上势必要做"加法",甚至是"乘法".作业减量,应是在满足学生成长需求的前提下"有机"减量,应指向数学学科核心素养,致力于让学生在完成作业中深度理解知识本质,培养数学关键能力,促进数学思考,提升思维品质.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孙婷
作者机构：
福建省福安市实验小学阳泉校区
文献出处：
引用格式：
[1]孙婷-.观照数学素养,优化作业设计)[J].新教师,2022(01):30-31
A类：
B类：
观照,照数,数学素养,优化作业设计,双减,成书,书面作业,严格控制,减法,势必,加法,学生成长,成长需求,数学学科核心素养,深度理解,知识本质,数学关键能力,数学思考,思维品质
AB值：
0.521701
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